半月談?dòng)浾?陳青冰 張建松

“如果你們覺得我說的有道理，請(qǐng)扣1。”“喜歡我的視頻，就請(qǐng)關(guān)注我，并且一鍵三連。”鏡頭前，中國(guó)科學(xué)院院士汪品先用年輕人熟悉的方式推薦自己的視頻。

近期，一批學(xué)界大咖成為B站上大熱的UP主。他們緊跟時(shí)事、貼合熱點(diǎn)，不時(shí)“玩梗”“賣萌”“求關(guān)注”。他們憑借專業(yè)學(xué)識(shí)和個(gè)人魅力迅速“出圈”，收獲一大批年輕粉絲，一改大家對(duì)專家學(xué)者的刻板印象。

“反差感”拉滿，專家學(xué)者化身個(gè)性UP主

6月9日，有人說B站在這天迎來有史以來最大咖位的UP主。汪品先院士首發(fā)的一個(gè)不到3分鐘的視頻，獲得317.6萬播放量，位于全站排行榜第四名。

作為對(duì)深海科學(xué)研究作出巨大貢獻(xiàn)的院士，汪品先在視頻中講起海洋領(lǐng)域的“小兒科”知識(shí)，雙眼放光，滿是激情與熱愛。在現(xiàn)實(shí)生活中，專家學(xué)者的形象往往被學(xué)術(shù)論著、專利發(fā)表所定義，顯得嚴(yán)肅;在新平臺(tái)上，科學(xué)大家化身有個(gè)性和有態(tài)度的UP主，毫不吝嗇地抒發(fā)心中所愛。這樣的“反差感”打動(dòng)了很多人。

汪品先院士從南海深潛歸來 張建松 攝

不止汪品先院士，一批學(xué)界大咖紛紛變身UP主，在“玩梗”“賣萌”的同時(shí)，潤(rùn)物無聲地向年輕人科普專業(yè)知識(shí)。

“熱愛大地”，復(fù)旦大學(xué)教授梁永安這樣自我介紹;華中師范大學(xué)戴建業(yè)教授表示“大家不要叫我老爺爺，我也想變年輕”;陜西師范大學(xué)教授于賡哲打趣自己是“盡可能滿足大家的歷史學(xué)教授”;北京大學(xué)教授戴錦華寫下“經(jīng)由電影銀幕，望向他者”……

這些細(xì)節(jié)讓大家看到了一個(gè)個(gè)鮮活的人，拉近了專家學(xué)者與公眾的距離。畢業(yè)生小迪是這些專家學(xué)者的“鐵粉”。他說：“這些專家學(xué)者讓我在輕松愉悅的氛圍里看到更廣闊的天地。”

“出圈”法寶：提出一個(gè)有趣的問題

百慕大三角到底有什么秘密?城市雞娃和小鎮(zhèn)做題家的差別有多大?利路修為何能爆紅?《小舍得》結(jié)局為什么注定讓人失望?

汪品先、梁永安這些專家學(xué)者的視頻選題不同于大學(xué)課程，不冠以專業(yè)理論名稱，而是直接提出大家感興趣的問題。汪品先說：“做科普視頻難點(diǎn)不在于回答，而在問問題。問有趣的問題是我做這些視頻的原則。”

有趣的問題，猶如架接在兩個(gè)圈層之間的橋梁，既可以吸引年輕人，又能輸出專家學(xué)者的專業(yè)知識(shí)。這樣的橋梁是如何建造的?

半月談?dòng)浾吡私獾剑蠖鄬＜覍W(xué)者會(huì)選擇和第三方平臺(tái)機(jī)構(gòu)合作，平臺(tái)機(jī)構(gòu)主要負(fù)責(zé)賬號(hào)運(yùn)營(yíng)，配合專家學(xué)者進(jìn)行內(nèi)容制作。

西西是一名負(fù)責(zé)為梁永安運(yùn)營(yíng)內(nèi)容的工作人員。他告訴半月談?dòng)浾撸骸拔覀冃枰煜＜覍W(xué)者研究領(lǐng)域的母題和底層邏輯。與專家學(xué)者合作，感覺自己不亞于讀了一個(gè)碩士學(xué)位。”

西西認(rèn)為，面對(duì)看似淺顯的話題，專家學(xué)者的認(rèn)識(shí)與一般博主有很大的不同，“他們有自己的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，我們會(huì)根據(jù)專家學(xué)者的標(biāo)準(zhǔn)來制作內(nèi)容”。

“知識(shí)走出象牙塔才是根本”

專家學(xué)者“出圈”，是現(xiàn)今傳播環(huán)境下，專家學(xué)者、平臺(tái)機(jī)構(gòu)、用戶等各方需求融合的結(jié)果。中國(guó)教育科學(xué)研究院高教所助理研究員翁秋怡說，專家學(xué)者“出圈”之后，科學(xué)研究影響得到擴(kuò)展，社會(huì)服務(wù)效應(yīng)也大大增加。

不過，中國(guó)人民大學(xué)教師董晨宇認(rèn)為，專家學(xué)者“出圈”過程中，要警惕因追逐流量，過度利用和販賣自己的文化資本，或是盲目評(píng)論非專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)容。

必須恪守教育活動(dòng)的嚴(yán)肅性和厚重性。專家學(xué)者需要平衡好知識(shí)傳播與教育育人、科研工作的關(guān)系。翁秋怡認(rèn)為，知識(shí)傳播不是迎合大眾，而是價(jià)值引領(lǐng)，“專家學(xué)者‘出圈’只是表面，知識(shí)走進(jìn)大眾才是根本”。